В статье представлены материалы, отражающие особенности реализации психолого-педагогической и социальной работы в учреждениях образования г. Мюнстер (Германия). Описанная здесь технология направлена на развитие способности школы создавать условия для реализации прав всех субъектов образовательного пространства: не только учащихся, но и членов педагогического коллектива. Обращается внимание, что в такой работе по развитию учреждения выделяется два уровня: 1) развитие условий для реализации прав и ответственности членов педагогического коллектива; 2) развитие условий для реализации прав и ответственности учащихся. Они взаимосвязаны и работа на втором уровне идет за первым и параллельно с ним. Соответственно, работа по развитию учреждения затрагивает всех субъектов образовательного процесса – учеников и учителей – при ведущей роли последних. Данный принцип лежит в основе проектирования работы, целью которой является включенность каждого, от ученика и учителя первого класса до руководителя образовательного учреждения, в процесс оптимизации условий учения, обучения и общения.

Ключевы слова: развитие, самодиагностика, Fischbowl, проектная группа, социальная компетентность, эмоциональная компетентность, персональная компетентность, Magic circle.