В этой статье (кратком сообщении) обсуждаются основные характеристики Many-Facet Rasch Model, (MFRM или многофасетной модели Раша) и приводится иллюстрация применения этой модели на примере исследования индивидуальных различий в процессе понимания прочитанного. Иллюстрация основана на данных от 4020 тестируемых, чьи ответы на вопросы о прочитанном материале были рядоположены на единой латентной шкале способности, несмотря на огромный диапазон возрастных характеристик тестируемых и разнообразие вопросов/заданий.
Ключевы слова: процесс понимания прочитанного, классическая и новая психометрика, индексы соответствия Модели Раша, Многофасетные модели.
Литература
- Bond T. G., Fox C. M. Applying the Rasch model: Fundamental
measurement in the human sciences. Mahwah, NJ: Erlbaum, 2001.
- Linacre J. M. Facets Rasch measurement computer program. Chicago,
IL: Winsteps.com, 2004.
- Linacre J. M. Facets Rasch measurement computer program manual
(version 3.65.0). Chicago, IL: Winsteps.com, 2009.
- Linacre J. M., Wright B. D. Construction of measures from many-facet
data // Journal of Applied Measurement. 2002. Vol. 3. P. 486–512.
- Lopez W. Communication validity and rating scales // Rasch
Measurement Transactions. 1996. Vol. 10. P. 482.
- Oakhill J., Cain K. Introduction to comprehension development //
Children's comprehension problems in oral and written language: A cognitive
perspective / ed. K. Cain, J. Oakhill. New York, NY: Guilford Press,
2007. P. 3-40.
- Rasch G. An item analysis that takes individual differences into
account // The British Journal of Mathematical and Statistical Psychology.
1966. Vol. 19. P. 49–57.
- Smith E. V. J., Conrad K. M., Chang K., Piazza J. An introduction to
Rasch measurement for scale development and person assessment // Journal of
Nursing Measurement. 2002. Vol. 10 P. 189–206.
- Smith R. M. Fit analysis in latent trait measurement models //
Journal of Applied Measurement. 2000. Vol. 1. P. 199–218.
- Smith R. M., Schumacker R. E., Bush J. J. Examining replication
effects in Rasch fit statistics // Objective measurement: Theory into practice
/ ed. M. Wilson, G. Engelhard. Stamford, CT: Ablex Publishing Corp, 2000:
Vol. 5. P. 303-317.
- Wolfe E. W. Equating and item banking with the Rasch model //
Journal of Applied Measurement. 2000. Vol. 1. P. 409–434.
- Wright B. D. “Logits?” // Rasch Measurement Transactions. 1993. Vol.
7. P. 288.
- Wright B. D., Mok M. Rasch models overview // Journal of Applied
Measurement. 2000. Vol. 6. P. 83–106.
- Болотов В., Ковалева Г. Опыт России в области оценки образовательных
достижений школьников [Online]. 20 августа, 2011.
http://ciced.ru/docs/publications/V.%20Bolotov.%20Opit%20Rossii%20v%20oblasti%20ocenki%20obrazovatelnih%20dostizheniy%20shkolnikov.pdf.
- Гончарова Е. Л. Ранние этапы становления читательской деятельности в
норме и при отклонениях в развитии. Москва: Институт Коррекционной Педагогики,
2009.
- Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. Санкт-Петербург:
Речь, 2003.
- ЦК ВКП(б) Постановление ЦК ВКП(б) от 04.07.1936 о педологических
извращениях в системе НАРКОМПРОСОВ. Москва, 1936.
- Цукерман Г. А., Ермакова И. В., Кудина Г. Н., Соколова О. В.
Понимание противоречий: микроанализ задач теста PISA-2000 // Психологическая
наука и образование 2005. Vol.
|
|
Печать
Отправить на e-mail